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6 avril 2013 6 06 /04 /avril /2013 00:15

 

 

La liberté ...  (2)

 

Apprend-on à être libre ?
 

Naît-on libre ?

 

J'ai déjà évoqué ...  les pensées de ceux qui pensent que la liberté "ça s'apprend" !

 

Voyons un peu ceux qui disent qu'elle ne s'apprend pas parce qu'elle arrive sur terre avec nous et en même temps que nous, elle fait partie de nous!

 

Ceux qui affirment qu'elle ne s'apprend pas disent que c'est parce qu'elle est un jaillissement, une perpétuelle invention du  "soi" par "soi"!

 

Sartre disait que

"la liberté se faisait et qu'elle le faisait en se faisant !"


 

LIBERTE7.jpg 

 

Sur une île déserte, il y a la liberté sans effort apparent, mais le citadin qui se promène dans une  ville... semble être libre lui aussi ...  avec quelques contraintes en plus...

 

Qu'on vive sur une île déserte ou ailleurs, on peut décider de s'arrêter quelque part, de se reposer à n'importe quel moment...  ou de faire  ce qui nous plaît sans demander la permission à quelqu'un !

 

La liberté ne s'apprend pas, elle n'a pas besoin de conditions particulières ou préalabres pour exister.

 

Le choix existe et il est libre, entre deux valeurs aucune détermination, aucun déterminisme, c'est une liberté d'indifférence qui ne suppose aucune éducation ni apprentissage...

La liberté est dans le choix !


 liberte14.jpg

 

 

Henri Bergson :

" La liberté est un fait et parmi les faits que l'on constate, il n'en est pas de plus clair"


LIBERTE11.gif

 

 

On peut constater qu'à certains moments il serait possible de faire n'importe quoi, commettre l'irréparable, un acte gratuit sans but et sans raison...

Personne ne peut nous en empêcher !


VERITE4.jpg

C'est la liberté qui nous incite à suivre ou non une pulsion irréfléchie.


Nous sommes libres de nos actes.

 

LIBERTE15.jpg

 

 

La liberté est considérée comme l'origine même de la conscience et elle ne dépend pas d'un jugement préalable, elle ne s'apprend pas, mais elle se voit confrontée à la liberté d'autrui, autrement dit, il faut pouvoir distinguer ce qui est vrai et ce qui est bon!

 

Pour ma part ...  c'est un peu trop facile ! qu'en pensez-vous ?

 

LIBERTE12.jpg

 

 

André Malraux

"La liberté appartient à ceux qui l'ont conquise."

 

Emmanuel Kant :

"La liberté est une propriété de la volonté de tous les êtres raisonnables."

 

L'apprentissage de l'authentique liberté est le fruit de l'éducation et de la culture ...

ou....

La liberté ne s'apprend pas, elle est indéterminée et ne dépend d'aucun apprentissage et d'aucune condition préexistante...

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5 avril 2013 5 05 /04 /avril /2013 00:15


Socrate


"Connais-toi toi-même !"

 


socrate02.jpg

 


Socrate avait pour devise :
"Connais-toi toi-même"


C'était une maxime gravée sur le Temple de Delphes, elle était là pour inviter les humains à se reconnaître faibles devant la puissance des Dieux.


Socrate s'est approprié ces mots en ne les utilisant pas pour "la même invitation"  mais à une introspection psychologique,  une invitation à admettre que l'humain a des limites !


--- "connaissons notre portée"
--- " la  mesure est la meilleure des choses"


Il en a changé le sens... pour le philosophe c'était : "sache que tu n'es qu'un humain qui a des opinions, des désirs et des  préjugés"


Avant Socrate, certains sages avaient commencé toute une procédure  de réflexion rationnelle sur la nature, le terrain était bien préparé pour Socrate qui a repris l'antique  spéculation,  rationnelle, mais il l'a transportée dans le domaine  de la moralité.



Du cosmologique  il est passé l'anthropologique !


 

 


Il questionne le plus souvent avec  "qu'est-ce que.."  mais il oriente les réponses vers le domaine moral et la question devient rapidement 

..."'qu'est-ce que l'être..."

 
 à "qu'est-ce que vaut vraiment l'être ..."

 
S'interroger pour mieux se connaître...

 
"qu'est-ce que le juste?"
"Qu'est-ce que le beau?"
"Qu'est-ce le bien?"


disciples-socrate.jpg


Socrate tranche et bien souvent, on se déçoit  soi-même !


L'essentiel n'est pas d'accumuler  des richesses ou des connaissances, de reprendre des idées  ou des phrases toutes  prêtes ou toutes faites... mais de réfléchir en humain, en se servant de sa raison.


Ce ne sont plus les Dieux ou les traditions qui doivent guider notre vie... mais nous-mêmes.


Avec le "connais-toi toi-même" il a l'air de vouloir détourner la pensée de l'humain pour la re-diriger vers l'homme lui-même, ce n'est  plus  la connaissance de la nature qui prime, mais le souci de bonne conduite et de l'amélioration de l'âme.


Socrate dérange en dénonçant l'aveugle désir du plaisir des sens et l'étroitesse des intérêts vitaux.

 

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5 avril 2013 5 05 /04 /avril /2013 00:10

Il ne faut pas attendre d'être parfait pour commencer quelque chose de bien.

Abbé Pierre.

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4 avril 2013 4 04 /04 /avril /2013 00:15

 

 

Peut-on

 

ou doit-on

 

apprendre à être libre ?


 

Certains pensent qu'on ne naît pas libre, on le devient, la liberté est le résultat d'un apprentissage.

 
D'autres sont persuadés que la liberté arrive avec nous et qu'elle ne s'apprend pas.

Il est vrai que ces opinions sont discutables !

 

LIBERTE6.jpg

 

 

 

En comparant l'animal en liberté, symbole de l'indépendance, par rapport à l"animal domestique, symbole de dépendance, on se rend vite compte que celui qui est libre, d'une liberté apparente liée à la sauvagerie et surtout à l'instinct et ce ne sera jamais un idéal humain.

 

Le "bon sauvage" sur son île déserte est sans aucun doute libre parce qu'il n'a de comptes à rendre à personne, mais il reste tout de même dépendant de la nature !

 

  Doit-on en conclure que la liberté n'est pas naturelle...

 

L'enfant ne serait jamais libre si on ne l'éduquait pas à la liberté par l'apprentissage de ses responsabilités, c'est autrui qui nous apprend la liberté.

 LIBERTE8.jpg

L"humain qui "se fait libre"  connaît ses possibilités, possède la réflexion et sait où sont ses limites.

 

Agir librement, ce n'est pas agir n'importe comment! c'est agir selon la raison, la connaissance avec des moyens pour réaliser cette liberté, c'est un "savoir" qui ne peut qu'être acquis !

 

Alors... la liberté n'est pas donnée, il faut la conquérir !

 

LIBERTE16.png

 

La liberté n'est donc pas innée, un enfant n'est pas capable d'être libre tout de suite, il faut qu'il apprenne.

 

Agir librement c'est mettre en pratique un savoir "appris"

 

Descartes :

" Si je connaissais toujours clairement ce qui est vrai et ce qui est bon, je ne serais jamais en peine de délibérer quel choix et quel jugement je devrais faire, et je serais ainsi entièrement libre sans jamais être indifférent."

VERITE2.jpg

 

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3 avril 2013 3 03 /04 /avril /2013 00:15

 

 

Socrate


Peut-on douter de tout?


socrate.jpg

 

 

Le doute est constructif  dans toute recherche philosophique. 

 

Pour Socrate, douter c'est remettre en cause tout ce qui se présente comme un savoir définitif.


Si le doute est présenté comme une attitude philosophique par excellence...

 

Donne-t-il quelque chose de positif ?

 

Si on peut douter de tout, c'est sous-entendu que douter de tout n'est pas une attitude facile et tout ne va pas sans difficultés, des problèmes se présentent et si ce n'est pas impossible c'est tout de même difficile.

 

Il faut se demander s'il y a des limites au doute dans le sens théorique, moral ou politique.

C'est se demander jusqu'où va la liberté de penser et les conséquences de notre conduite face à la société toute entière.

 

Le doute est-il  une attitude positive ou négative ?

 

Il pose d'abord le problème de la liberté intellectuelle et politique de l'humain et le problème de savoir s'il existe des connaissances indubitables.


Quelques citations de Socrate

 

- "La sagesse commence dans l'émerveillement"

 

- " Connais toi toi même"

 

- " Ceux qui désirent le moins de choses sont les plus près des dieux"

 

- " L'homme est le seul des animaux à croire à des dieux"

 

-" Je ne suis ni athénien, ni grec, mais citoyen du monde"

 

- " Le bonheur c'est le plaisir sans remords"

 

- " Ce qui fait l'homme c'est sa grande facilité d'adaptation"

 

-" Tout ce que je sais, c'est que je ne sais rien"

 

-" N'oublie jamais que tout est éphémère, alors tu ne seras jamais trop joyeux dans le bonheur, ni trop triste dans le chagrin"

 

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3 avril 2013 3 03 /04 /avril /2013 00:10

Les cons aiment être flattés, les intelligents aiment être critiqués.

Frédéric Beigbeder.


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2 avril 2013 2 02 /04 /avril /2013 00:15

 

 

Le paradoxe du mal.

 

A la fin du texte sur les Interdits et les Tabous, j'avais terminé en parlant un tout petit peu du "transgressant", autrement dit le hors-la-loi qui est finalement nécessaire et utile pour bien établir les lois d'une société.

 


LE-MAL5.jpg 

 

Le transgressant n'est pas seulement le voyou avec le caractère "général" qu'on lui donne avec bien des clichés.

Le transgressant c'est celui qui enfreint toutes les grandes règles morales, éthiques ou civiles d'une société, des lois au sens "universel" du terme.

 

Le Mal est la dimension sans laquelle le Bien ne pourrait pas exister.


Il faut comprendre le sens profond du Mal si nous voulons comprendre notre évolution !


 BIEN-MAL19.jpg

 


Kant a dit :

"Agis de telle sorte que la maxime de la volonté puisse être érigée en loi universelle."

 

Un humain peut transgresser la morale ou l'éthique tout en restant dans le cadre de la loi !

Mais oui !

 

Des exemples... bien actuels...

- un employeur peut payer ses employés au plus bas salaire légal, même s'il sait qu'il ne pourront pas vivre avec de façon décente....

- une personne aisée va détourner la tête devant un sans-abri...

Il y en a d'autres... mais vous pouvez comprendre là... que le transgressant n'est pas seulement le petit voyou qui vole le sac d'une personne âgée ou pas !

 

Egoïsme !

 

Même s'il est prouvé que le Mal est un rouage de l'évolution, il ne faut en aucun cas le valoriser ou l'accepter, mais au contraire le combattre.

 

Socrate a dit :

"Seul celui qui comprend la beauté du pardon est capable de juger ses semblables."

 

Nous nous trouvons devant un étrange paradoxe où le Mal et le transgressant deviennent une nécéssité et en même temps condamnables !

BIEN-ET-MAL16.jpg 

 


En améliorant la compréhension de la transgression on peut améliorer les sytèmes d'éducation et les pénalisations. (Et il y a fort à faire en ce moment !)

 

John Stuart Mill, un grand penseur libéraliste a dit :

"Si quelqu'un commet un acte nuisible pour "les autres", il y a une raison "prima facie" de le punir par la loi et si des sanctions légales ne sont pas applicables, on peut sans danger faire appel à la désapprobation générale."

 

Quand il parle de "désapprobation générale" il est clair qu'il désigne directement les médias ! (s'il revenait de son 19ème siècle que penserait-il d'internet ?)

 

Normalement, ce serait aux médias de traquer et de désigner, sans tenir compte de tels ou tels intérêts.

Ce serait peut-être la fin de certaines transgressions autorisées, de mettre fin à certaines dictatures, de supprimer tous les passe-droits des célébrités...( Il y en a d'autres, j'en suis certaine, mais je bloque !)


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Lorsque le travail d'information n'est pas fait, le peuple a tendance à considérer les abus comme une normalité !

 

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1 avril 2013 1 01 /04 /avril /2013 00:15
Influence

du Soleil sur la Terre.
   
L'influence du Soleil est visible dans certains phénomènes de notre planète et elle intervient aussi dans la vie des humains.

Plusieurs sortes de phénomènes sont en relation avec les taches solaires, ce sont les perturbations ionosphériques, les orages magnétiques, les aurores boréales....

Dans son parcours sur son orbite, la Terre entraîne son satellite naturel, dont la principale fantaisie est de présenter toujours la même face.


soleil2.jpg
Depuis les époques les plus reculées, les humains se sont toujours préoccupés de chercher une explication à la formation de notre monde et diverses hypothèses ont été émises...

En 1721, c'était une hypothèse nébulaire, le point de départ aurait été une nébuleuse dont la condensation et la rotation auraient provoqué une projection de matière faisant naître les anneaux des planètes et des satellites naturels.

En 1905, une autre hypothèse parlait d'un choc thermique dû à la rencontre de 2 astres avec des orbites hyperboliques ou paraboliques.

Et.... Bien d'autres hypothèses ont suivi par la suite.....
...  pour arriver à la théorie du Big Bang .....

Une perturbation solaire peut modifier la structure du champ magnétique en libérant des partricules dans l'atmosphère terrestre et des perturbations peuvent être perçues.

- on peut remarquer une induction de tension parasite dans les lignes électriques

- ou une interruption des communications téléphoniques

- ou encore des avaries sur les panneaux solaires des satellites

- et... même chez des oiseaux, l'annihilation du sens de l'orientation !

On peut penser ce qu'on veut mais la réalité est là !

Si le Soleil est perturbé...la Terre est perturbée !


soleil6-copie-1.jpg
Il y a des régions actives du Soleil qui s'étendent dans l'espace, elles sont appelées "tubes de force magnétique".
Si la Terre venait à se trouver à l'intérieur de l'un d'eux, il y aurait un phénomène d'écran,  les rayons cosmiques se trouveraient bloqués par le champ magnétique de ce "tube"  ils  ne pourraient plus parvenir jusqu'à l'atmosphère terrestre (effet Forbush)

Un cycle solaire  varie entre 8 et 15 ans.

Officiellement 11 ans environ (Schwab)

Il y a des activités minimales où il n'y a presque pas de taches solaires et des périodes maximales où il y a énormément de taches solaires.

Prochain "pic maximal" en 2013 et +. (nous y sommes !)


sun-soleil.jpg
C'est durant les périodes d'activité solaire maximale que se produisent les perturbations sur la Terre, il y a alors des évènements d'instabilité.

Certaines sont très connues

- la révolution française en 1789

- la guerre mondiale en 1939

- le 11 septembre aux USA en 2001

Il y a encore d'autres évènements plus ou importants ou plus ou moins violents qui ont eu lieu lorsque notre étoile était au plus fort de son activité.
Allez lire tout le reste : là!

Plusieurs sondes et satellites surveillent le Soleil, surtout ses pôles.

soleil7-copie-1
  
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1 avril 2013 1 01 /04 /avril /2013 00:10

Celui qui aime à apprendre est bien près du savoir. Confucius.


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31 mars 2013 7 31 /03 /mars /2013 00:15



La mémoire.

im_memoire-160.jpg
("La mémoire est une faille dans le temps présent.")
("C'est une bien triste mémoire que celle qui ne fonctionne qu'à rebours." Lewis Carroll)


La mémoire est une faculté de se rappeler le passé, elle comporte plusieurs degrés.

Seulement ?
Pas si certain !

La mémoire peut, ainsi que le découvre le narrateur du "Temps retrouvé" de Marcel Proust, révéler la dimension spirituelle et esthétique du passé.

Plus que la simple restitution d'un moment du passé, la mémoire est la possibilité , pour quelques instants, de saisir le sens du passé.

La mémoire ne serait-elle qu'une restitution affaiblie de ce qui a été vécu ?

Pas si certain non plus !

La nature de la mémoire est problématique dans son rapport au corps parce qu'on peut être tenté de la réduire à un mécanisme cérébral, adoptant ainsi un point de vue matérialiste.

- " Des souvenirs se conservent comme des photos dans une boîte et une simple lésion neurologique a pour effet de les réduire considérablement."
(je ne sais toujours pas qui a écrit ça !)

Henri Bergson a eu le premier l'idée de penser la mémoire comme étant la conscience même et non une fonction matérielle du cerveau.

Celui-ci n'étant que l'organe de l'action et de la sélection de ce qui n'est pas utile et toujours selon Bergson en cas d'atteinte de la mémoire, c'est seulement cette fonction qui est lésée et non la mémoire elle-même.

Il se base sur l'observation de certaines pathologies pour étayer son argumentation, lorsque le cerveau ne peut plus réactiver les souvenirs utiles c'est l'amnésie et quand il ne parvient plus à opérer une sélection c'est l'hypermésie.

Mais dans les 2 cas la mémoire ne disparaît pas avec l'atteinte cérébrale, il lui manque seulement la fonction organique pour la déployer normalement.

Dans la mythologie grecque les âmes qui ont oublié les consignes divines sont condamnées à recommencer toujours le même cycle d'épreuves, rendant ainsi leur supplice sans fin, tel Sysiphe poussant son rocher !

L'oubli efface tout et s'apparente en cela à la mort

Il faut donc évoquer le statut paradoxal de l'oubli souvent posé comme une imperfection ou un manque.
Il est pourtant aussi la condition même de la mémoire puisque pour se souvenir, il faut être en mesure d'oublier.

L'oubli n'a pas qu'une fonction.

Pour Nietzsche la mémoire alourdit l'existence de celui qui se laisse étouffer par son passé parce qu'il ne sait pas voir en lui autre chose qu'une fatalité.

L'humain qui se souvient s'expose au ressentiment contre le temps et son caractère irréversible.

Seule une certaine dose d'oubli lui permet de vivre.

Peut-on vivre sans oublier ?

Oublier sans oublier !
Souvenirs ou obsessions ?

Lorsqu'on oublie un nom, c'est souvent un autre nom qui nous vient à l'esprit.

Freud pensait que ce phénomène n'était pas dû au hasard, en effet, l'oubli est en nous plus un défaut de mémoire qu'un phénomène lié au refoulement.

Les souvenirs-écrans sont des souvenirs anodins qui viennent masquer ce que l'on voudrait oublier.

Il faut à tout prix se libérer du passé pour avancer !

Une mémoire totale, intégrale et sans porosité donnerait lieu à une paralysie de la pensée.

Memoires.gif
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 Passionnée d'Histoire, curieuse des "pensées" philosophiques et scientifique de formation, j'aime aussi tenir compte de l'actualité.
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La bougie de l'amitié pour ceux qui souffrent.

MAINS-BOUGIE.jpg


Pour ces petits anges qui n'ont rien demandé .

Cet homme marche, marche, marche...
Il marche pour nos petits anges atteints de la mucoviscidose, pour relier ceux qui souffrent et ceux qui cherchent à les aider.
 Un jour l'amitié demande à l'amour :
"A quoi peux-tu bien servir?"
L'amitié lui répond :
"Je sers à sécher les larmes que tu fais couler!"

Que ce marcheur ne s'arrête jamais...
Jamais... Tant qu'il n'y aura pas une solution.


L'amitié

L'amitié, vue de loin ressemble à un diamant mais, quand on l'approche, c'est une illumination de larmes de joie qui brille dans les yeux de l'autre.

 

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